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Evidencia sobre el impacto de escuelas de tiempo completo

dc.contributor.authorEstrada, R.
dc.contributor.authorHatrick, A.
dc.contributor.authorLlambi, C.
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.coverage.spatialBrasiles_ES
dc.coverage.spatialChilees_ES
dc.coverage.spatialColombiaes_ES
dc.coverage.spatialMéxicoes_ES
dc.coverage.spatialPerúes_ES
dc.coverage.spatialUruguayes_ES
dc.date.accessioned2022-06-03T21:41:20Z
dc.date.available2022-06-03T21:41:20Z
dc.date.issued2022-06-03
dc.identifier.citationEstrada, R., Hatrick, A., & Llambi, C. (2022, June 3). Evidencia sobre el impacto de escuelas de tiempo completo. Caracas: CAF. Retrieved from https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1908en_GB
dc.identifier.urihttps://scioteca.caf.com/handle/123456789/1908
dc.description.tableofcontentsEste documento presenta resultados de una evaluación de impacto del acceso a las Escuelas de Tiempo Integral (ETI) en Fortaleza-Brasil sobre la trayectoria educativa y el aprendizaje de los estudiantes de secundaria básica. Entre las lecciones de política se encuentran: •Estudiar en una ETI aumenta de manera significativa la probabilidad de progresar y graduarse a tiempo de la educación secundaria básica. • El aumento en la probabilidad de graduarse a tiempo es explicado principalmente por una menor deserción. • También conduce a puntajes más altos en las pruebas estandarizadas de matemáticas al final de la educación secundaria básica (grado 9), aunque no se observa ningún efecto en las pruebas de comprensión lectora.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCAFes_ES
dc.rightsCC-BY-NC-NDes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.subjectDocenteses_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectEvaluación de impactoes_ES
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.titleEvidencia sobre el impacto de escuelas de tiempo completoes_ES
dc.typeworkingPaperes_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


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Evidencia sobre el impacto de ...
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  • 7.1 Evaluaciones CAF
    Se realizan con el fin de analizar políticas públicas o programas específicos. Al ser resúmenes (“policy brief”) son breves y dan un panorama general del programa.

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