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dc.contributor.authorDietrichson, J.
dc.contributor.authorFilges, T.
dc.contributor.authorSeerup, J.
dc.contributor.authorKlokker, R. H
dc.contributor.authorViinholt, B. C. A
dc.contributor.authorBøg, M.
dc.contributor.authorEiberg, M.
dc.coverage.spatialAmérica del nortees_ES
dc.date.accessioned2021-07-12T15:56:51Z
dc.date.available2021-07-12T15:56:51Z
dc.date.issued2021-07-12
dc.identifier.urihttp://scioteca.caf.com/handle/123456789/1749
dc.description.tableofcontentsLas intervenciones escolares focalizadas en los alumnos con dificultades académicas, o en riesgo de tenerlas, desde la educación preescolar hasta sexto básico, tienen efectos positivos en la lectura y las matemáticas. Las intervenciones más eficaces incluyen la instrucción asistida por los compañeros y la instrucción en grupos pequeños por parte de los adultos. Estas medidas tienen un gran potencial para reducir las diferencias de rendimiento. La revisión analiza si estas intervenciones son eficaces para mejorar el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estandarizadas de lectura o de matemáticas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCampbell Collaborationes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectHabilidades y destrezases_ES
dc.subjectNiñezes_ES
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.titleLas intervenciones escolares focalizadas mejoran rendimiento en lectura y matemáticasde alumnos en riesgo en los cursos K-6es_ES
dc.typeOtheres_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


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  • 7.2 Evidencia rigurosa - Aliados CAF
    Repositorio de contenidos de divulgación de evidencia rigurosa, elaborados por aliados como 3ie, BIT y The Campbell Collaboration y traducidos al español por CAF-banco de desarrollo de América Latina.

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