Grupo de coordinación en educación
Abstract
Esta revisión sistemática Campbell examina el efecto de los programas con múltiples componentes para el manejo del aula con relación al comportamiento de estudiantes agresivos o problemáticos, y cuál de los componentes de la gestión es más eficaz. La revisión sintetiza los hallazgos de 12 estudios conducidos en aulas de educación general en escuelas públicas de Estados Unidos y los Países Bajos. Entre los participantes se encontraban estudiantes que iban desde el jardín de infancia hasta el 12° grado.
Subject
Country / Region
Date
2017-12-05Cite this publication
Belongs to collection
Author
Campbell CollaborationItems Relacionados
Inclusión Financiera de las mujeres en América Latina. Situación actual y recomendaciones de política
La inclusión financiera incorpora elementos tanto del lado de la oferta de productos financieros como de la demanda, siendo sus dimensiones básicas el ...
Razones y proporciones
Constituye una propuesta formativa de la Federación Internacional Fe y Alegría, con el fin de potenciar un proyecto educativo donde el educador sea capaz ...
Government Spending Efficiency in Latin America: A Frontier Approach
Government spending efficiency in providing education and health is evaluated across countries of the world, with a special emphasis on Latin American ...