Show simple item record

dc.contributor.authorRitter, Gary
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.coverage.spatialEstados Unidoses_ES
dc.date.accessioned2019-07-10T19:06:13Z
dc.date.available2019-07-10T19:06:13Z
dc.date.issued2019-07-10
dc.identifier.citationRitter, G. (2019, July 10). Efectos de las intervenciones escolares para mejorar el comportamiento estudiantil Una revisión de seis revisiones sistemáticas Campbell. Caracas: The Campbell Collaboration. Retrieved from http://scioteca.caf.com/handle/123456789/1445en
dc.identifier.urihttp://scioteca.caf.com/handle/123456789/1445
dc.description.tableofcontentsLos niños pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela, donde aprenden sobre distintas materias académicas y también comportamientos socioemocionales. El entorno escolar debe ser seguro para que los alumnos reciban apoyo en su aprendizaje y puedan seguir una trayectoria de desarrollo normal. Si no existe un entorno adecuado ni el apoyo para el aprendizaje, entonces es probable que ocurra un comportamiento disruptivo. Lo cual puede reducir el involucramiento escolar de los niños, su desempeño académico y en las pruebas estandarizadas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherThe Campbell Collaborationes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectFamiliaes_ES
dc.subjectNiñezes_ES
dc.titleEfectos de las intervenciones escolares para mejorar el comportamiento estudiantil Una revisión de seis revisiones sistemáticas Campbelles_ES
dc.typeOtheres_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record