Los programas escolares para prevenir la violencia de pareja no modifican el comportamiento
Resumen
Esta revisión sistemática Campbell determina la efectividad de las intervenciones escolares para reducir o prevenir la violencia en las relaciones íntimas. La revisión se enfocó en programas que tenían por objetivo cambiar actitudes y creencias, reducir la perpetración y la victimización, y modificar comportamientos. Esta revisión sistemática incluyó 23 estudios.
Materia
País / Región
Fecha
2018Citar de esta publicación
Item perteneciente a la Colección
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como CC-BY-NC
Items Relacionados
Programa de transferencias condicionadas "Progresa"
El presente "policy brief" presenta los efectos sobre indicadores escolares, violencia doméstica y patrón de gasto de los hogares del programa "Estudia ...
La violencia de género en América Latina: diagnóstico, determinantes y opciones de política
En los últimos años, se ha generado una demanda desde la sociedad civil y los gobiernos de América Latina para identificar los determinantes y las ...
Las intervenciones escolares basadas en la Atención Integral tienen efectos positivos en los procesos cognitivos y socioemocionales, pero no mejoran la conducta y los logros académicos
Esta revisión sistemática Campbell examina la efectividad de las MBI escolares en los resultados cognitivos, conductuales, socioemocionales y el rendimiento ...