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Alertas tempranas para prevenir el abandono escolar: el caso de la provincia de Mendoza

dc.contributor.authorBerniell, Lucila
dc.contributor.authorLlambí, Cecilia
dc.contributor.authorDurán, Romina Paola
dc.contributor.authorOlivera, Margarita
dc.contributor.authorOntivero, Leopoldo Javier
dc.contributor.authorOrtega Grebenc, Paula
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.date.accessioned2023-11-23T22:27:25Z
dc.date.available2023-11-23T22:27:25Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationBerniell, L., Llambí, C., Durán, R. P., Olivera, M., Ontivero, L. J. & Ortega Grebenc, P.(2023). Alertas tempranas para prevenir el abandono escolar: el caso de la provincia de Mendoza. Distrito Capital: CAF- banco de desarrollo de América Latina y el Caribe. Retrieved from https://scioteca.caf.com/handle/123456789/2166en_GB
dc.identifier.urihttps://scioteca.caf.com/handle/123456789/2166
dc.description.tableofcontentsMuchos de los y las estudiantes que inician la educación secundaria no la completan y en consecuencia nunca se gradúan. Antes de la pandemia se estimaba que alrededor de 92,7% de los niños y las niñas de la región concluía la primaria, pero solo el 63,7% lograba graduarse de la secundaria. Y mientras que el 84,6% de los y las jóvenes del quintil de ingresos más alto logra graduarse de la educación secundaria, solamente el 44,1% de los y las provenientes del quintil de ingresos más bajos lo logra (UNESCO, CEPAL y UNICEF, 2022). Frecuentemente, los y las jóvenes no se sienten apoyados en sus escuelas, no aprenden lo suficiente y no visualizan cómo la educación que reciben los prepara para el futuro. A su vez, el embarazo adolescente y las dificultades económicas continúan siendo obstáculos importantes para que los y las jóvenes logren transitar con éxito la educación obligatoria (Berniell et. al, 2016). Estos obstáculos afectan la trayectoria escolar y ello tiene un impacto en el resto de sus vidas: no culminar la escuela secundaria suele asociarse a tener menores ingresos, menores probabilidades de conseguir y mantener un trabajo y mayor propensión a incurrir en conductas riesgosas. En ese contexto, varios países de la región comenzaron a desarrollar Sistemas de Alerta Temprana (SAT) para prevenir el abandono escolar. Estos sistemas se centran en la prevención oportuna, lo que implica identificar con la suficiente antelación y con la mayor precisión posible a los y las estudiantes que están en riesgo de interrumpir su trayectoria educativa, con el propósito de acompañar sus trayectorias con acciones que permitan fortalecerlas. Este documento presenta la iniciativa del diseño de un Sistema de Alerta Temprana en la provincia de Mendoza, Argentina, desarrollado sobre la base de su sistema de gestión educativa, Gestión Educativa Mendoza (GEM).es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCAF- banco de desarrollo de América Latina y el Caribees_ES
dc.rightsCC-BY-NC-NDes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.subjectDesarrolloes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectEvaluación de impactoes_ES
dc.subjectFamiliaes_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectSector académicoes_ES
dc.titleAlertas tempranas para prevenir el abandono escolar: el caso de la provincia de Mendozaes_ES
dc.typeBookes_ES
dc.publisher.cityDistrito Capitales_ES


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CAF - SAT.pdf
Tamaño:
1.353Mb
Formato:
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Descripción:
SAT - Caso de la provincia de ...
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  • 2.1 Generales
    Colección compuesta por libros que abarcan temáticas generales de la región.

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