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Mostrando ítems 1-10 de 11
Las Competencias Transversales y Socioemocionales en los Marcos de Cualificaciones. Oportunidades para su identificación, medición y fortalecimiento
(DIALOGAS, Adelante, Agcid Chile, MESACTS y CAF, 2019-04-09)
La Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS) se constituye en el año 2016 por el acuerdo entre entidades de gobierno de Colombia, Costa Rica, Chile, México, El ...
Tripping at the Finish Line Experimental Evidence on the Road of Misperceptions on Secondary School Completion
(CAF, 2022-06-14)
In Argentina, more than 90 percent of teenagers are enrolled in upper secondary school, but only 50 percent graduate on time. I conducted a field experiment in Salta, Argentina, to test if lack of information about how ...
Socioeconomic Gradients in Test Scores across Latin American and the Caribbean
(CAF, 2022-05-05)
In this paper we document gaps in math and reading achievement between children whose mothers have completed at least upper secondary education and those who have not, using test scores from third and sixth graders across ...
Nueva normalidad y formación profesional. Aportes desde la experiencia de cuatro instituciones de formación
(CAF, 2022-03-29)
Este estudio busca caracterizar los procesos de vuelta a la presencialidad en una muestra de cuatro Instituciones de Formación Profesional (IFP) de la región: El Servicio Nacional de Aprendizaje Industrial SENAI en Brasil, ...
Learning About Opportunity: Spillovers of Elite School Admissions in Peru
(CAF, 2021-03-29)
This paper studies how the admission of a student to an elite school changes the schooling outcomes of younger cohorts in the student’s origin school in Peru. Using a sharp regression discontinuity design, the analysis ...
Articulación intersectorial y plan de acción de programas de Competencias Transversales y Socioemocionales
(DIALOGAS, Adelante, Agcid Chile, MESACTS y CAF, 2019-04-08)
La Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS) se constituye en el año 2016 por el acuerdo entre entidades de gobierno de Colombia, Costa Rica, Chile, México, El ...
Formación de educadores para el desarrollo de las competencias transversales y socioemocionales
(DIALOGAS, Adelante, Agcid Chile, MESACTS y CAF, 2019-04-09)
En el contexto de MESACTS, y en el marco del proyecto DIALOGAS, se han desarrollado durante el 2018 cuatro mesas orientadas a intercambios en los temas de evaluación, articulación intersectorial, planes de acción de programas ...
Misallocated Talent: Teen Pregnancy, Education and Job Sorting in Colombia
(CAF, 2021-04-20)
Policy makers and international organizations often argue that teenage pregnancy affects girls’ life trajectories by, for example, limiting their employment opportunities. These concerns are amplified in regions with high ...
Evaluación de habilidades socioemocionales y transversales: un estado del arte
(DIALOGAS, Adelante, Agcid Chile, MESACTS y CAF, 2019-04-09)
Históricamente ha existido un reconocimiento implícito de que las competencias transversales y socioemocionales (CTSE) juegan un papel importante en la educación de los individuos. Filósofos, psicólogos, sociólogos y ...
Movilidad ocupacional en América Latina
(CAF, 2021-12-16)
La persistencia de desigualdades entre generaciones representa un tópico de sumo interés para las sociedades. Mientras que la mayoría de este tipo de estudios se concentra en desigualdades educativas, en este trabajo ...