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dc.contributor.authorBerniell, Lucila
dc.contributor.authorDíaz, Bibiam
dc.contributor.authorEstrada, Ricardo
dc.contributor.authorHatrick, Agustina
dc.contributor.authorLlambí, Cecilia
dc.contributor.authorMaris, Lesbia
dc.contributor.authorSinger, Dinorah
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.date.accessioned2021-08-17T17:03:27Z
dc.date.available2021-08-17T17:03:27Z
dc.date.issued2021-08-17
dc.identifier.urihttp://scioteca.caf.com/handle/123456789/1773
dc.description.tableofcontentsEl cierre sin precedentes de las escuelas en casi todos los países y el efecto de la pandemia del COVID-19 en los ingresos y el bienestar de las familias han afectado negativamente los aprendizajes y la trayectoria educativa de millones de niños y jóvenes de América Latina. Los Gobiernos de la región respondieron ofreciendo a sus estudiantes alternativas de educación a distancia, aunque con heterogeneidad en términos de alcance y calidad de la oferta. A pesar de ello, la evidencia existente indica que el déficit y la brecha socioeconómica en aprendizajes pudieron haberse ampliado debido al acceso desigual a insumos educativos (tanto en las escuelas, como en el hogar) y al mayor impacto que la pandemia ha tenido en los ingresos de los hogares con menores recursos. En esta nota se presenta un diagnóstico de las brechas prepandemia en el acceso a insumos educativos y en los aprendizajes, así como una serie de estrategias de política para la nivelación de aprendizajes y la prevención del abandono escolar en el contexto de la pospandemia.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCAFes_ES
dc.subjectDesarrolloes_ES
dc.subjectEconomíaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectNiñezes_ES
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.subjectSector académicoes_ES
dc.titlePolíticas para reducir las brechas educativas en la pospandemiaes_ES
dc.typeworkingPaperes_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


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