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dc.contributor.authorInternational Initiative for Impact Evaluation (3ie)
dc.coverage.spatialÁfricaes_ES
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.date.accessioned2018-07-26T19:34:58Z
dc.date.available2018-07-26T19:34:58Z
dc.date.issued2010-06
dc.identifier.citationInternational Initiative for Impact Evaluation (3ie). (2010). Educación para todos: ¿cómo lograr aprobar el año 2015? (report). Caracas: CAF. Retrieved from http://scioteca.caf.com/handle/123456789/1232en
dc.identifier.urihttp://scioteca.caf.com/handle/123456789/1232
dc.description.tableofcontentsPor lo general, se ha comprobado que las transferencias monetarias condicionadas, la exención del pago de matrícula escolar y los programas de alimentación escolar generan un impacto positivo en las tasas de matriculación en la escuela primaria. Sin embargo, estos programas han tenido un efecto limitado e irregular en diferentes contextos en cuanto a mantener a los niños dentro del sistema educacional. Lograr que más niños ingresen a la escuela no es muy provechoso si la calidad de la educación es deficiente, si los niños no asisten a la escuela regularmente o si dejan de asistir con el transcurso del tiempo. Lo que se necesita es saber con más claridad qué funciona y en qué contextos lo hace para garantizar una “educación para todos”.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCAFes_ES
dc.rightsCC-BY-NCes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectSaludes_ES
dc.titleEducación para todos: ¿cómo lograr aprobar el año 2015?es_ES
dc.typereportes_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


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  • 7.2 Evidencia rigurosa - Aliados CAF
    Repositorio de contenidos de divulgación de evidencia rigurosa, elaborados por aliados como 3ie, BIT y The Campbell Collaboration y traducidos al español por CAF-banco de desarrollo de América Latina.

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