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dc.contributor.authorWhite, Howard
dc.coverage.spatialAmérica Latina y el Caribees_ES
dc.date.accessioned2018-12-19T14:33:15Z
dc.date.available2018-12-19T14:33:15Z
dc.date.issued2018-12-19
dc.identifier.citationWhite, H. (2018, December 19). Existen pocos estudios bien diseñados para conocer los efectos del programa Teach for America sobre los resultados en Matemáticas, Lenguaje y Ciencias de los estudiantes de educación primaria y secundaria en EE.UU. Caracas: The Campbell Collaboration. Retrieved from http://scioteca.caf.com/handle/123456789/1363en
dc.identifier.urihttp://scioteca.caf.com/handle/123456789/1363
dc.description.tableofcontentsTeach for America (TFA) es un programa de preparación de docentes alternativo cuyo objetivo es abordar la escasez de docentes efectivos en las escuelas públicas rurales y urbanas, desde kindergarten hasta el 12º grado (K–12). Estas escuelas atienden a las proporciones más altas de estudiantes en situación de pobreza en todo EE.UU. Esta revisión encuentra que existen pocos estudios (solo cuatro) que miden, de manera confiable, los efectos de TFA sobre los resultados de aprendizaje, de modo que no se pueden extraer conclusiones definitivas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherThe Campbell Collaborationes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectEvaluación de impactoes_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.titleExisten pocos estudios bien diseñados para conocer los efectos del programa Teach for America sobre los resultados en Matemáticas, Lenguaje y Ciencias de los estudiantes de educación primaria y secundaria en EE.UU.es_ES
dc.typeworkingPaperes_ES
dc.publisher.cityCaracases_ES


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